“我在基層醫(yī)院干了35年，沒想到評上正高職稱了?！苯?，烏蘭察布市化德縣中蒙醫(yī)院皮膚科主任李德英感慨地說，以前評正高職稱幾乎不可能，現(xiàn)在多虧了“雙定向”政策，我們才有了評高級職稱的機會。

　　李德英所說的，是自治區(qū)人社廳2016年開始實施的職稱評審“雙定向”政策，即對全區(qū)基層衛(wèi)生人才職稱實行單獨評審、單列標準、評審結(jié)果定向在基層使用。

　　為了讓更多的基層專業(yè)技術人員評上高級職稱，今年自治區(qū)人社廳擴大“雙定向”范圍，印發(fā)《關于進一步做好基層專業(yè)技術人員高級職稱“定向評價、定向使用”工作的通知》，在實行基層衛(wèi)生定向評價的基礎上，在中小學教師、農(nóng)牧業(yè)、林草、水利、烏蘭牧騎、文物博物等多個專業(yè)領域開展基層高級職稱評審，吸引更多專業(yè)技術人才留在基層。

　　“雙定向破除‘四唯’傾向，量體裁衣制定個性化職稱政策，把實際貢獻作為考核評價基層人才的重要指標?！弊灾螀^(qū)人社廳專技處負責人表示，長期扎根邊遠地區(qū)和基層一線并作出突出貢獻的專業(yè)技術人才，可以按地方標準參加職稱評審，以獲得更快的職業(yè)發(fā)展和職稱晉升。

　　據(jù)了解，“雙定向”注重實踐能力、工作業(yè)績、工作年限等評價標準。適當放寬學歷，對論文等不作硬性要求，建立符合基層專技人才隊伍發(fā)展的評價體系。對于基層農(nóng)牧業(yè)、林草和水利專業(yè)技術人員，側(cè)重評價技術推廣、培育典型、解決技術問題等方面的能力，檢驗檢測報告、項目報告、推廣計劃、調(diào)查研究報告等，均可作為評價能力的業(yè)績成果；對于基層文物博物專業(yè)技術人員，側(cè)重基層一線實踐經(jīng)驗，文博展覽策劃、保護修復方案、文物征集鑒定評估報告等均可作為業(yè)績成果。

　　與此同時，“雙定向”拓展了基層人才的發(fā)展空間。在推行“雙定向”政策時，各地按照“總量控制、比例單列、專崗專用”的原則，單獨設置定向使用的專業(yè)技術崗位，不占總的專業(yè)技術崗位結(jié)構(gòu)比例，有效解決了基層人才職數(shù)少、層級低、晉升難的問題，讓基層人才更容易脫穎而出。

　　“這項政策限當?shù)赜行?，有利于穩(wěn)定人才、留住人才、吸引人才，讓更多的人才愿意在基層一線扎根工作?！弊灾螀^(qū)人社廳專技處負責人說，將加強調(diào)查研究，進一步擴大“雙定向”覆蓋范圍。

　　在“雙定向”職稱晉升利好政策推動下，一批適合基層需求、留得住、教得好、輻射性強的專業(yè)技術人才成為服務當?shù)氐挠猩α俊?/p>

　　從事教育工作37年的劉全衛(wèi)，2019年主動離開條件優(yōu)越的烏蘭察布市卓資縣卓資山鎮(zhèn)北完小，來到位置偏僻、條件艱苦的梨花鎮(zhèn)福生莊小學，擔任一名鄉(xiāng)村教師，不僅承擔教學任務，還完成了教育扶貧工作。

　　“烏蘭察布市人社局落實‘定向評價、定向使用’政策，打破了基層人才職稱晉升天花板，讓我順利評上了正高級教師，這是一份沉甸甸的責任，感覺渾身有使不完的勁兒?！眲⑷l(wèi)說。

　　如今，鄉(xiāng)村振興的號角已經(jīng)吹響，劉全衛(wèi)深刻認識到鄉(xiāng)村教育振興的重大意義——需要更多的人才留在鄉(xiāng)村，發(fā)揮更大的輻射帶動作用，這也堅定了他扎根鄉(xiāng)村教育的信念。

　　今年，劉全衛(wèi)主持了自治區(qū)課題《基于“雙減”視域下探討構(gòu)建家校社相結(jié)合的學校德育教育新模式》研究，成果將助推學校教學發(fā)展，培養(yǎng)更多扎根鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的人才。

　　“我將扎根農(nóng)村，與時代共振，在鄉(xiāng)村振興的田野上，為黨育才、為國育人，為振興家鄉(xiāng)作貢獻?！眲⑷l(wèi)目光堅定充滿自信。（記者 梅剛）

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