新聞發(fā)布會現(xiàn)場。實習生常燁攝

人民網(wǎng)呼和浩特3月30日電（寇雅楠、實習生常燁）3月30日，《內(nèi)蒙古自治區(qū)全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要實施方案（2021—2025年）》（以下簡稱為《實施方案》）新聞發(fā)布會在呼和浩特市召開。

據(jù)發(fā)布會介紹，《實施方案》圍繞提升青少年、農(nóng)牧民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領導干部和公務員“五大人群”科學素質(zhì)，著力開展“五個行動”。

第一是提升青少年科學素質(zhì)行動。全面提升青少年科學教育水平，激發(fā)青少年的好奇心和想象力，樹立科技報國崇高理想，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育科技創(chuàng)新后備人才，為科技強區(qū)夯實人才基礎。針對基礎教育階段，激發(fā)學生求知欲和想象力，提升青少年探究能力和創(chuàng)新能力，引導有創(chuàng)新和科研潛質(zhì)的學生個性化發(fā)展。推動校內(nèi)外科學教育資源有效銜接，促進學校、社會、家庭協(xié)同育人。開發(fā)、開放優(yōu)質(zhì)科學教育資源，為科普助力“雙減”提供有力支撐。針對高等教育階段，支持在校大學生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐項目和“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新賽事，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大力弘揚科學精神、科學家精神，著力培養(yǎng)學生愛國情懷和社會責任感。

第二是提升農(nóng)牧民科學素質(zhì)行動。以提升農(nóng)牧民科技文化素質(zhì)為重點，不斷豐富農(nóng)村牧區(qū)科普活動和科普資源，持續(xù)加強農(nóng)村牧區(qū)科普公共服務能力和科普基礎設施建設，提高農(nóng)牧民文明生活、科學生產(chǎn)、科學經(jīng)營能力，造就一支適應農(nóng)牧業(yè)和農(nóng)村牧區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展要求的高素質(zhì)農(nóng)牧民隊伍，加快推進鄉(xiāng)村全面振興。常態(tài)化開展“百名專家走進盟市旗縣科普傳播行”等特色農(nóng)牧民科技教育活動，持續(xù)鞏固脫貧攻堅成果。實施高素質(zhì)農(nóng)牧民和農(nóng)村牧區(qū)實用人才培育計劃，提升農(nóng)牧民科學生產(chǎn)經(jīng)營能力。實施鄉(xiāng)村振興科技支撐行動，引導高校、科研院所、專業(yè)技術學（協(xié)）會等社會組織精準對接需求。加強農(nóng)村牧區(qū)中學科技館、鄉(xiāng)村科普圖書室等農(nóng)村牧區(qū)科普基礎設施建設，構(gòu)建和完善農(nóng)村牧區(qū)科普體系。

第三是提升產(chǎn)業(yè)工人科學素質(zhì)行動。以提升技能素質(zhì)為重點，提高產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，打造一支有理想守信念、懂技術會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊伍，更好服務制造強國、質(zhì)量強國和現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設。開展“中國夢·勞動美”“百萬職工技術大比武”等活動，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。發(fā)揮高技能人才培訓基地、職工創(chuàng)新工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等作用，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高技能人才。開展職業(yè)技能提升行動，健全產(chǎn)業(yè)工人終身技能培訓制度，增強新生代農(nóng)民工、進城務工人員等群體就業(yè)能力、創(chuàng)新能力。進一步強化企業(yè)家在提升產(chǎn)業(yè)工人科學素質(zhì)方面發(fā)揮的作用，做創(chuàng)新發(fā)展組織者、引領者和提升產(chǎn)業(yè)工人科學素質(zhì)的推動者。

第四是提升老年人科學素質(zhì)行動。以提升信息素養(yǎng)和健康素養(yǎng)為重點，豐富面向老年人的科普資源供給、渠道途徑、方式方法，穩(wěn)步提升老年人適應社會發(fā)展能力，增強獲得感、幸福感、安全感，實現(xiàn)老有所樂、老有所學、老有所為。實施智慧助老行動，幫助老年人融入現(xiàn)代社會、提高生活質(zhì)量。發(fā)揮各類科普場館、社區(qū)、黨群中心、老年科普大學等的作用，將健康科普送到老年人身邊。利用廣播、電視、微信等全媒體手段，普及合理膳食、食品安全等知識，提高老年人健康素養(yǎng)。實施銀齡科普行動，發(fā)揮老科技工作者、老專家在科學普及、建言獻策等方面的作用。

第五是提升領導干部和公務員科學素質(zhì)行動。進一步強化領導干部和公務員隊伍對科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、科技興蒙、重點產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等的認識，樹立科學執(zhí)政理念，提高科學決策能力，加強防控決策風險意識，增強推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的本領，更好服務自治區(qū)各項事業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮內(nèi)蒙古黨校（行政學院）等教育培訓陣地作用，將科學素質(zhì)教育列入領導干部和公務員學習培訓計劃。鼓勵領導干部和公務員帶頭參加各類科普活動。不斷完善干部考核評價機制，在公務員錄用和任職考察中落實科學素質(zhì)要求。

據(jù)悉，按照“五個行動”工作任務要求，還將實施“四個工程”。

一是實施科技資源科普化工程。建立完善科技資源科普化機制，激勵科研主體主動開展科普工作，將科普工作納入科技項目研發(fā)，推動科普事業(yè)和科普產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。實施科技資源科普化專項行動，推動科研成果向科普轉(zhuǎn)化。開發(fā)各類實驗場所、科研基地、大科學裝置等的科普功能，引導社會力量積極參與科普事業(yè)。強化科技工作者社會責任，強化學風道德建設，發(fā)揮先進科技工作者榜樣力量，模范踐行社會主義核心價值觀。

二是實施科普信息化提升工程。大力推動智慧科普建設，推進科普與云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術融合，實現(xiàn)“科普中國”等各類科普資源精準推送。實施繁榮科普創(chuàng)作資助計劃，培養(yǎng)科普創(chuàng)作人才，鼓勵各行各業(yè)科技工作者及各相關高校、企事業(yè)單位、科研院所等開展科普創(chuàng)作，推進科普創(chuàng)作蓬勃發(fā)展。提升全媒體科學傳播能力，構(gòu)建橫跨傳統(tǒng)媒體、新媒體的科普傳播平臺矩陣，實現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播。

三是實施科普基礎設施建設工程。加強對科普基礎設施建設的統(tǒng)籌規(guī)劃與宏觀指導，將科普基礎設施建設納入各地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃或其他專項規(guī)劃，加強經(jīng)費保障和專兼職人員配備。創(chuàng)新構(gòu)建現(xiàn)代科技館體系，推動各類科普場館資源共建共享，共同打造科學教育資源匯集平臺。進一步加強科普基地建設，開展全國和全區(qū)科普教育基地創(chuàng)建活動，鼓勵和引導各類公園、自然保護區(qū)、廣場等開展科普服務。

四是實施基層科普能力提升工程。建立健全重大突發(fā)公共事件應急科普協(xié)同機制，各有關部門、單位及時做好政策解讀、權威發(fā)布、知識普及和輿情引導等工作。健全基層科普服務體系，構(gòu)建以新時代文明實踐中心為主陣地，推動跨區(qū)域科普合作和共享。進一步完善科技志愿服務點派單機制。深入實施基層科普行動計劃，開展“新時代文明實踐科技志愿服務”等系列特色品牌活動，切實提升科普工作成效。加強科普隊伍建設，逐步構(gòu)建起以科普專家團、科技志愿者、科普信息員、科技特派員等為主體的科普服務核心力量。選樹先進典型，不斷增強科普工作者榮譽感、獲得感。深入實施“海智”計劃，加大高層次人才引進力度。依托外接俄蒙區(qū)位優(yōu)勢，開展國際科技人文交流活動，積極融入共建“一帶一路”。

據(jù)了解，為了更好地推動“五大人群”科學素質(zhì)提升工作落到實處，《實施方案》制定了三個方面的保障措施。

一是在制度保障方面，各級人民政府負責本級科學素質(zhì)綱要實施工作，將公民科學素質(zhì)工作納入本地區(qū)總體規(guī)劃和目標管理考核，并出臺相應政策予以保障。各級全民科學素質(zhì)工作領導小組成員單位將方案所列任務分工納入本部門、本單位工作規(guī)劃和計劃，共同推動全民科學素質(zhì)各項工作的深入實施。

二是在經(jīng)費保障方面，各有關部門統(tǒng)籌考慮和落實科普經(jīng)費，各級人民政府按規(guī)定安排經(jīng)費支持科普事業(yè)發(fā)展。

三是在人員激勵方面，內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源主管部門將制定科普專業(yè)技術職稱評定辦法，在相應職稱系列中增設科學傳播專業(yè)技術職稱，將科普人才列入各級各類人才獎勵和資助計劃。同時，內(nèi)蒙古自治區(qū)全民科學素質(zhì)工作領導小組還將進一步強化監(jiān)督評估，建立綱要實施監(jiān)督評估機制，實行定期調(diào)度和跟蹤問效，通過實地走訪、專項調(diào)研、座談交流等方式，對各地區(qū)、各有關部門綱要實施工作進行全面總結(jié)評估。

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