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實習(xí)直通就業(yè) 畢業(yè)無縫上崗
內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建全鏈條實習(xí)就業(yè)體系
“讓機器人抓取零件,調(diào)整角度……”在內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)中心智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心數(shù)字孿生生產(chǎn)線上,電子工程教研室主任李海珠邊操控手中的控制器,邊給學(xué)生展示機器人與數(shù)控機床之間的完美協(xié)作。
眼前的這套生產(chǎn)線通過虛實結(jié)合的方式,精準復(fù)制了企業(yè)自動化生產(chǎn)線的工業(yè)場景。在這里,學(xué)生可以操作機床、操控機器人、加工零件?!盀榱伺c企業(yè)需求無縫銜接,我們不僅打造了真實的實訓(xùn)場景,還采取項目化教學(xué)模式,嵌入企業(yè)項目實戰(zhàn),以提升學(xué)生將來就業(yè)的適應(yīng)能力和解決實際問題的能力?!崩詈V榻榻B。
像這樣的實訓(xùn)場景,在內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院還有很多。在智能物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合實踐中心的系統(tǒng)集成實訓(xùn)室,來自內(nèi)蒙古杰爾電訊技術(shù)有限公司的總工程師孫樹林正在給學(xué)生上智能系統(tǒng)應(yīng)用與維護課程。他一邊講課,一邊在實訓(xùn)室的智能終端實訓(xùn)設(shè)備上操作,學(xué)生很直觀就能了解智能物聯(lián)系統(tǒng)的運行原理。
孫樹林作為企業(yè)導(dǎo)師,已經(jīng)入校講課近10年。他說:“我的課程是物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的核心課程,課程標準都是與學(xué)校老師共同制定的。我主要講一些我經(jīng)手過的典型工程案例,傳授實操經(jīng)驗?!?/p>
近年來,內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦自治區(qū)綠色算力、能源裝備制造、數(shù)字經(jīng)濟等重點產(chǎn)業(yè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,開展訂單式人才培養(yǎng),賦能自治區(qū)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級,構(gòu)建起“實習(xí)崗位前置、技能培訓(xùn)嵌入、職業(yè)發(fā)展貫通”的全鏈條實習(xí)就業(yè)體系。其中,實習(xí)崗位前置是以企業(yè)實際場景建設(shè)實訓(xùn)條件,與智能物聯(lián)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)——??低暪餐蛟熘悄芪锫?lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合實踐中心,讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中訓(xùn)練崗位技能,將能源工業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全工程師、電氣設(shè)備運維工程師、技術(shù)支持工程師、弱電工程師等實習(xí)崗位前置到實訓(xùn)教學(xué)中。技能培訓(xùn)嵌入是通過校企聯(lián)合開發(fā)課程、開展認證培訓(xùn)等合作,校企共同組建混編“雙師型”師資隊伍,將崗位技能培訓(xùn)與行業(yè)證書認證等嵌入課程,學(xué)生在訓(xùn)練技能的同時獲得認證,為未來實習(xí)、就業(yè)奠定基礎(chǔ)。職業(yè)發(fā)展貫通是學(xué)生畢業(yè)后跟隨??低暤漠a(chǎn)品及技術(shù)應(yīng)用,進入中環(huán)產(chǎn)業(yè)園、和林格爾新區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)園等內(nèi)蒙古八大產(chǎn)業(yè)園區(qū)的智慧安防、機器人等領(lǐng)域就業(yè)。
學(xué)院電子與自動化系2023屆畢業(yè)生劉軒赫在結(jié)束了??低暫贾菘偛康膶嵙?xí)后,順利留在了海康機器人北京分公司,目前主要服務(wù)內(nèi)蒙古地區(qū),是一名項目調(diào)試技術(shù)員。他說:“得益于學(xué)校的全鏈條實習(xí)就業(yè)體系,我有幸進入這樣的大企業(yè)實習(xí)、工作。今后,我會更加努力磨礪技能,不辜負學(xué)校和企業(yè)的培養(yǎng)。”
近年來,學(xué)院電子與自動化系依托智能物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合實踐中心和海康威視桐廬生產(chǎn)基地,開展“海康威視星火計劃訂單班”,年均200名學(xué)生赴企業(yè)實習(xí)就業(yè),學(xué)生實習(xí)后的就業(yè)轉(zhuǎn)化率超60%,真正實現(xiàn)了“實習(xí)直通就業(yè),畢業(yè)無縫上崗”的良性循環(huán),筑牢實習(xí)就業(yè)“蓄水池”,為學(xué)生職業(yè)發(fā)展注入持久動能。(記者 劉志賢)
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